優(yōu)秀班主任

風(fēng)采展

教育是一場(chǎng)溫暖的修行，而班主任則是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一盞明燈。在遂中這片充滿希望的校園里，有這樣一群人，他們以無(wú)盡的愛(ài)心為引，耐心的光芒為伴，智慧的火炬為導(dǎo)，編織著一個(gè)個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)、夢(mèng)想與愛(ài)的故事，為學(xué)生們照亮了前行的每一步，他們就是我們優(yōu)秀的班主任。接下來(lái)，讓我們懷揣敬意，一同踏入他們的世界，聆聽(tīng)那些溫暖人心、啟迪智慧的教育故事，感受那份超越言語(yǔ)的深情與責(zé)任。

李巧玲

李巧玲，中共黨員，西華師范大學(xué)碩士研究生。曾榮獲優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀學(xué)科教師、優(yōu)秀青年教師等稱號(hào)，有著初、高中六年連貫數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。熱愛(ài)教育，寓教于樂(lè)，尊重、信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人，營(yíng)造輕松活潑的氣氛，展現(xiàn)課堂的無(wú)窮魅力，深受學(xué)生喜歡，并多次在教學(xué)比武中榮獲一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲市一二三等獎(jiǎng)、省三等獎(jiǎng)。

帶班理念：

用欣賞的眼光看待學(xué)生，以寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

李巧玲老師，自投身教育事業(yè)以來(lái)，始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作敬業(yè)務(wù)實(shí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，其專業(yè)精神與高尚師德贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)及同事的廣泛贊譽(yù)，相繼榮獲“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀青年教師”及“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)。

學(xué)高為師，身正為范。在班主任工作中，李巧玲老師一直遵循不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候絕不吝嗇贊美的言語(yǔ)，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不姑息遷就。師者，人之楷模也。李老師堅(jiān)信，作為教師，應(yīng)以身作則，率先垂范，如要求學(xué)生守時(shí)，她便總是提前到教室門口等候;面對(duì)班級(jí)中的臟活累活，她更是親力親為，這種無(wú)聲的示范，讓班級(jí)風(fēng)氣悄然轉(zhuǎn)變，遲到現(xiàn)象減少，衛(wèi)生狀況改善，整體學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著提升。

尤為值得一提的是，李巧玲老師對(duì)留守學(xué)生給予了特別的關(guān)懷。面對(duì)失去雙親庇護(hù)、生活學(xué)習(xí)均陷入困境的學(xué)生，她不僅提供學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，還深入了解其心理需求，適時(shí)給予物質(zhì)與精神上的雙重支持，用溫暖的話語(yǔ)和行動(dòng)驅(qū)散孩子心中的陰霾，重燃生活的希望。

李巧玲老師致力于每位學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)后進(jìn)生，她更是傾注了更多的耐心與鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們探索自我潛能，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)。同時(shí)，李老師還通過(guò)微信、電話及家訪等多種方式，積極構(gòu)建家校溝通橋梁，確保班里學(xué)生每一學(xué)期至少家訪一次，凝聚起家校共育合力。

起始于辛勞，收結(jié)于平淡。李巧玲老師在平凡的崗位上追求的是道德的高尚，事業(yè)的成功，人間的真情，她說(shuō)過(guò)，在今后的教育教學(xué)工作中，她惟愿化作一方春泥，守護(hù)著身邊每一個(gè)花朵，見(jiàn)證他們綻放出最燦爛的光彩。

米怡霖

米怡霖，畢業(yè)于東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。從教以來(lái)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。

帶班理念：

用愛(ài)感化學(xué)生，用心陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng)。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！鄙羁探沂玖私逃�之愛(ài)的不可或缺性。自擔(dān)任班主任以來(lái)，米怡霖老師深切體會(huì)到了這份職業(yè)的雙面性：一面是孩子們純真無(wú)邪的笑容帶來(lái)的無(wú)盡喜悅，另一面則是面對(duì)“挑戰(zhàn)學(xué)生”時(shí)的不易與思索。然而，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的陪伴與成長(zhǎng)，構(gòu)成了教育生涯中最寶貴且不易的幸福篇章。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和自己的認(rèn)知，作為班主任，米怡霖老師致力于成為他們成長(zhǎng)路上的引路人和同行者，盡自己最大的努力，去幫助他們一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，讓他們相信自己可以做得好。在這個(gè)過(guò)程中，最重要的就是多鼓勵(lì)他們，幫他們建立自信，在日常的點(diǎn)滴相處中，多用欣賞的眼光看待他們，好孩子是夸出來(lái)的，包容他們的小錯(cuò)誤，呵護(hù)他們的內(nèi)心世界。

米怡霖老師深知，當(dāng)班主任一定要有充足的耐心和愛(ài)心，面對(duì)孩子們的情感需求與成長(zhǎng)困惑，她始終以平和的心態(tài)去傾聽(tīng)、去理解，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我表達(dá)與情緒管理，從而在復(fù)雜多變的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。米怡霖老師認(rèn)為，平常多給予學(xué)生們關(guān)心，成為他們無(wú)話不談的“大朋友”，分享他們的喜怒哀樂(lè)，這本就是一件快樂(lè)的事。

在教育這片沃土上，米怡霖老師堅(jiān)信愛(ài)是最強(qiáng)大的力量。在平常的課堂上，鼓勵(lì)孩子們多思考;在日常生活中，多發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的閃光點(diǎn)。它不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造力，更能塑造他們健全的人格與高尚的情操。米怡霖老師表示，教育是一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)的修行，它需要我們以溫柔而堅(jiān)定的步伐前行，用不變的情懷去澆灌每一顆渴望成長(zhǎng)的心靈。

唐帝文

唐帝文，中共黨員，大學(xué)本科，畢業(yè)于西華師范大學(xué)物理與空間科學(xué)學(xué)院，物理學(xué)學(xué)士、法學(xué)學(xué)士。作為青年教師善于學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中注重學(xué)生興趣和思維培養(yǎng)，課堂教學(xué)生動(dòng)、落實(shí)，深受學(xué)生喜愛(ài)。班主任工作中勤奮、務(wù)實(shí)、率先垂范，嚴(yán)要求、勤管理、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，所帶班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良。

帶班理念：

嚴(yán)為育人之法、善乃為人之道、勤系立足之本。踐行三者、成賢武之軀。

尋夢(mèng)?撐支長(zhǎng)篙，間青草更青處漫溯。唐帝文老師表示愿做一個(gè)追夢(mèng)人，他手持一支象征希望與堅(jiān)持的長(zhǎng)篙，在青翠欲滴的學(xué)海之畔悠然漫溯。他懷揣著熾熱的夢(mèng)想，如同被烈日所擁抱，那份對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著，不僅溫暖了自己的心田，也點(diǎn)燃了學(xué)生們對(duì)夢(mèng)想的無(wú)限追求。微風(fēng)輕拂，帶走他額頭的汗水，而腳下的青草仿佛也在為他加油鼓勁，而他只管放手逐夢(mèng)!

每當(dāng)夜幕降臨，唐老師總是默默守候在同學(xué)們身旁，這份堅(jiān)持與陪伴，漸漸成了一種習(xí)慣，也成了一種力量。他見(jiàn)證了學(xué)生們從初入班級(jí)的懵懂與調(diào)皮，到如今的專注、堅(jiān)定與自信，這不僅是成長(zhǎng)的蛻變，更是教育之樹(shù)結(jié)出的累累碩果。在唐老師的引領(lǐng)下，班級(jí)的紀(jì)律日益嚴(yán)明，學(xué)習(xí)氛圍越發(fā)濃厚，每位同學(xué)都沉浸在勤奮學(xué)習(xí)的海洋中，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

一張一弛，方能長(zhǎng)遠(yuǎn)。對(duì)此，唐老師深知學(xué)習(xí)與休息的平衡之道。他鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)放松身心，享受生活的樂(lè)趣。無(wú)論是生日派對(duì)的歡聲笑語(yǔ)，還是電影放映的靜謐時(shí)光，抑或是才藝表演的精彩紛呈，每一次活動(dòng)都凝聚了師生們的共同智慧與努力，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更在無(wú)形中提升了他們的綜合素質(zhì)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們純真的笑容成為了唐老師心中最寶貴的財(cái)富。

當(dāng)然，面對(duì)學(xué)生的不足與錯(cuò)誤，唐老師也不吝于嚴(yán)厲批評(píng)。他深知，每一次的指正與提醒，都是對(duì)學(xué)生未來(lái)的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己教育夢(mèng)想的堅(jiān)守。盡管這個(gè)過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)與艱辛，但每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)诔煽?jī)與品行上的顯著進(jìn)步，那份由衷的喜悅與成就感便油然而生。唐老師表示，教師是一份十分考驗(yàn)良心的工作，每一位老師都在對(duì)抗所有的未知，去換取那千分之一的概率!

唐帝文老師，這位教育的追夢(mèng)人，在愛(ài)與夢(mèng)想的征途上，他不僅成就了學(xué)生們的未來(lái)，也找到了自己生命的意義與價(jià)值。他撐一支長(zhǎng)篙，在愛(ài)與夢(mèng)想間漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌!