立身垂范，促進(jìn)學(xué)生親師信道;見賢思齊，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。為進(jìn)一步貫徹遂寧市委教師發(fā)展大會(huì)精神，打造“有趣、有情、有理”的“三有課堂”，加強(qiáng)“六讓”“四地”課堂建設(shè)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，助力青年教師成長(zhǎng)，提升遂中語文教研組的綜合水平。遂寧中學(xué)語文組結(jié)合當(dāng)前“雙新”“雙減”背景，緊扣教育新形勢(shì)，圍繞教學(xué)新要求，通過以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶新的方式，開展了“群文閱讀”名師示范課活動(dòng)。五堂精彩紛呈的示范課，展示了名師風(fēng)采，有助于示范課堂教學(xué)，不斷提高語文組教師的整體教育教學(xué)水平。
賞群文之妙，悟閱讀之道。本次語文組示范課活動(dòng)以“名師引路，群文共賞”為主題，五位名優(yōu)教師準(zhǔn)備充分，聚焦課堂，準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，以新穎的教學(xué)理念、個(gè)性化的風(fēng)格、生動(dòng)的語言和多樣化的教學(xué)手段，著力構(gòu)建高效課堂，充分展示了自身扎實(shí)的基本功和教學(xué)藝術(shù)。五節(jié)課精彩紛呈，亮點(diǎn)頻出，從不同角度體現(xiàn)了遂寧中學(xué)語文組積極踐行新課程教學(xué)理念，給學(xué)生帶來了風(fēng)格各異，設(shè)計(jì)獨(dú)特的群文閱讀教學(xué)課堂。
姚紅梅，一級(jí)教師。對(duì)生活滿腔熱忱，對(duì)教育一片丹心。其教學(xué)風(fēng)格靈動(dòng)幽默，又兼含人文關(guān)懷，始終堅(jiān)持用愛喚醒學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生。
教育信條：引領(lǐng)孩子培養(yǎng)獨(dú)立的人格，構(gòu)建豐沛的精神生活，養(yǎng)成無功利的閱讀習(xí)慣，同時(shí)具備遵從內(nèi)心的勇氣。
姚紅梅老師《朝花夕拾赤子心》一課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，熱愛萬物的積極樂觀的心態(tài)。她以《社戲》《祖父的園子》《童趣》三篇課文為例，借助古代傳統(tǒng)經(jīng)典《道德經(jīng)》《孟子》《莊子》相關(guān)論述，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的赤子心，帶領(lǐng)他們?cè)偈巴嫱�，并啟發(fā)大家思考應(yīng)如何永葆這份赤子之心。對(duì)于個(gè)體情感生命的關(guān)照以及人性本真的體驗(yàn)回歸，使得課堂充滿了活力與溫暖。整個(gè)教學(xué)過程流暢，活動(dòng)扎實(shí)有效，問題指引清晰，語言親切睿智，極具感染力。
豐嚴(yán)冬，一級(jí)教師，教務(wù)處主任，多次被評(píng)為“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀女干部”。從事教育教學(xué)工作近20年，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表過多篇論文，參與了各級(jí)課題研究，其中市級(jí)課題《“雙減”背景下的初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)》正在積極推進(jìn)中。教學(xué)風(fēng)格親切自然、曲致厚重，于娓娓而談里引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在條分縷析中啟迪個(gè)體的深度思考，展現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)和高超的教學(xué)智慧。
教育信條：用心傾聽孩子的聲音，用愛陪伴孩子的成長(zhǎng)。
豐嚴(yán)冬老師《古詩詞中“斜陽”》一課伊始，便讓學(xué)生在悠悠吟唱中體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情。接著以多篇古詩詞為依托，主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生自由進(jìn)行審美體驗(yàn)，培養(yǎng)他們高雅的審美情趣。過程中，豐老師強(qiáng)調(diào)要抓住“斜陽”這一典型意象及其營(yíng)造的意境，進(jìn)而感悟作者的情感線索。方法上，注重用問題指引閱讀，借閱讀感悟真情，最終完成對(duì)于“斜陽”知識(shí)文化的建構(gòu)。這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究課題，具有實(shí)際的借鑒意義。本課例注重教學(xué)的關(guān)聯(lián)性、整體性，體現(xiàn)了授課老師深厚的文化底蘊(yùn)。
唐莉，一級(jí)教師，多次榮獲“優(yōu)秀班主任”“年度先進(jìn)工作者”“三八紅旗手”等榮譽(yù)稱號(hào)。在20年的執(zhí)教生涯中，一直秉承“教育植根于愛”這一理念，愛崗敬業(yè)，恪盡職守。同時(shí)注重教學(xué)方法的探索，積極參加課題研究，曾獲“全國(guó)電子白板教學(xué)設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)”。其幽默風(fēng)趣，寓教于樂的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛。
教育信條：有愛的教育，如春天的細(xì)雨，潤(rùn)物無聲;如冬日的陽光，暖人心田。
唐莉老師執(zhí)教的《探究“欲揚(yáng)先抑”的奧秘》一課，選取了初一教材中的課文《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，并延展了兩篇課外閱讀《丑石》《蟬》作為范文，分條縷析，細(xì)化追問作者是如何采用“欲揚(yáng)先抑”的手法來實(shí)現(xiàn)抒情表意。細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，唐老師又與學(xué)生一起歸納整合相關(guān)技巧，將閱讀與寫作完美銜接，并組織學(xué)生當(dāng)堂續(xù)寫片段，極大訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。本課教學(xué)活動(dòng)豐富，劃分小組，明確任務(wù)，合作討論，采用搶答機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與感。教學(xué)目的明確，思路嚴(yán)謹(jǐn)，從學(xué)什么，到怎么學(xué)，再到學(xué)到什么程度，整堂課結(jié)構(gòu)完整，具有針對(duì)性，較好地實(shí)現(xiàn)了一課一得。
李佳蔚，遂寧中學(xué)語文教研組副組長(zhǎng)、高三語文備課組長(zhǎng)，長(zhǎng)期任教高中清北班，曾多次榮獲全市高中優(yōu)質(zhì)課展評(píng)一等獎(jiǎng)、青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，曾被遂寧市人民政府授予“三個(gè)十萬職業(yè)技能標(biāo)兵”的榮譽(yù)稱號(hào)。以充滿激情的教學(xué)語言、幽默睿智的教學(xué)風(fēng)格、突出的教學(xué)業(yè)績(jī)深受師生好評(píng)。
教育信條：心中有愛眼里有光，教學(xué)相長(zhǎng)向美而行。
李佳蔚老師執(zhí)教的《俠義精神的批判思考》一課，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典俠客文學(xué)作品及相關(guān)文論，領(lǐng)悟俠義精神的豐富內(nèi)涵，辯證思考俠義精神的得失，進(jìn)一步探討俠義精神的當(dāng)代價(jià)值，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，增強(qiáng)青年的社會(huì)使命感。教學(xué)內(nèi)容層次分明，歸納，辨析，探究，由淺至深。思辨性自始至終貫穿于整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，有助于語文核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。李佳蔚老師作為課堂的引導(dǎo)者，精準(zhǔn)把握節(jié)奏，收放有度。學(xué)生也積極參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，師生的思想情感交流達(dá)到了高度的融合。李老師教學(xué)語言豐富靈動(dòng)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)字字珠璣，教態(tài)大氣從容，一展遂中名師風(fēng)采。
何 勇，一級(jí)教師，備課組長(zhǎng)，曾先后獲得“優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)工作者”“青年骨干教師”“優(yōu)秀團(tuán)支部輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號(hào)。熱愛閱讀，堅(jiān)持書寫，樂于鉆研。所撰寫的教育教學(xué)文章在《語文報(bào)》《語文教學(xué)通訊》《招生考試報(bào)》《高校招生》《教育導(dǎo)報(bào)》等各級(jí)刊物上發(fā)表計(jì)40余篇，在各類公眾號(hào)平臺(tái)登載數(shù)百篇。寸心拳拳育桃李，且讓春風(fēng)沐少年。志在做一個(gè)有趣的語文人，讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)而不失溫度的教學(xué)中盡享語文的愜意和美妙。
教育信條：由衷的熱愛和永不枯竭的激情成就優(yōu)秀的教育者。
何勇老師所展示的《借自然之景，抒人生之思》一課，精選三篇散文《故都的秋》《荷塘月色》《一朵午荷》，在梳理景境特點(diǎn)以及寫作手法等外在之象后，采用知人論世的方法，重點(diǎn)探究了作者內(nèi)心情思。由品景而悟情，故形得而神來。本課針對(duì)性強(qiáng)，課堂容量大，意在深化學(xué)生對(duì)散文文本的理解，重點(diǎn)突破寫景抒情這一表現(xiàn)手法，緊扣考綱要求，增加他們?cè)谥饔^題上的得分率。何老師板書設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，將教學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)得淋漓盡致。無論是人文主題的凸顯還是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，都體現(xiàn)了執(zhí)課教師自己的教學(xué)風(fēng)格。
五位名師精彩紛呈，展現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)組織能力和課堂駕馭能力。講評(píng)互促，教學(xué)相長(zhǎng)。行而不輟，履踐致遠(yuǎn)。遂寧中學(xué)語文教研組將反思已有實(shí)踐，總結(jié)探索經(jīng)驗(yàn)，高質(zhì)量肩負(fù)起立德樹人、文化育人的時(shí)代職責(zé)。
教育是培根鑄魂之本，啟智增慧之要。踔厲奮發(fā)，精業(yè)篤行，“為國(guó)育才，為黨育人”遂中人一直在路上。本次次語文組示范課活動(dòng)充分展示了遂中語文群文閱讀課堂教學(xué)實(shí)踐成果，進(jìn)一步提高了廣大教師對(duì)群文閱讀的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)了大家對(duì)“群文閱讀”課改實(shí)踐的熱情。
接下來，遂中語文教研組將持續(xù)深入推進(jìn)教育教學(xué)研究，積極開展校際合作交流，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平，以順應(yīng)新時(shí)代語文教育的變革與創(chuàng)新，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男虑嗄?。
