古語有言“行而不舍若驥千里，納無所窮如海百川。”為了進(jìn)一步貫徹遂寧市委教師發(fā)展大會精神，打造“有趣、有情、有理”的“三有”課堂，加強“六讓”“四地”課堂建設(shè)，提高學(xué)校英語教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮名優(yōu)教師在教育教學(xué)改革中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，全面提高學(xué)校英語教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，在遂寧中學(xué)教科室及教研組的精心組織下，學(xué)校英語組推選了五位名優(yōu)教師展示示范課。
“三有”課堂：即著力打造有趣、有情、有理“三有”課堂。
“六讓”課堂：即“目標(biāo)讓學(xué)生清楚，疑問讓學(xué)生討論，過程讓學(xué)生經(jīng)歷，結(jié)論讓學(xué)生得出，方法讓學(xué)生總結(jié)，練習(xí)讓學(xué)生自選”。
“四地”課堂：即“讓課堂成為學(xué)生審美之地，成為學(xué)生思想變得智慧之地，成為深入學(xué)生精神層面之地，成為學(xué)生靈魂變得充盈之地”。
本次示范活動以“全面提高學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)”為根本目標(biāo)，各位名優(yōu)教師精心準(zhǔn)備、巧妙構(gòu)思，以新穎的教學(xué)理念、個性化的風(fēng)格、生動的語言和多樣化的教學(xué)手段，著力構(gòu)建高效課堂，充分展示了自身扎實的基本功和教學(xué)藝術(shù)，每節(jié)課精彩紛呈，亮點頻出，從不同角度體現(xiàn)了遂寧中學(xué)英語組積極探索的新課程教學(xué)理念。
每一位名優(yōu)教師都基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“學(xué)生”為中心，立足學(xué)生實際，每一堂課都讓教學(xué)目標(biāo)真實落地，全面培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。
付曉菡 ，2005年畢業(yè)于四川師范大學(xué)，長期擔(dān)任高初中英語教學(xué)，班主任工作。多次在英語公開課賽課中獲獎，還獲得過優(yōu)秀青年教師，優(yōu)秀班主任，先進(jìn)個人，三八紅旗手等榮譽稱號。
教學(xué)信條：用心澆灌每一個花朵，不負(fù)青春，不負(fù)韶華。
付老師本次示范課主要講的是八年級下六單元3a閱讀部分，針對初中生英語閱讀水平，根據(jù)英語教學(xué)閱讀策略，在復(fù)習(xí)鞏固了本單元單詞后，從讀前(pre-reading)，讀中(while-reading)，讀后(post-reading)，總結(jié)(summary)，拓展閱讀(extensive reading)等閱讀要素入手，分段設(shè)問，逐層增難。在兼具閱讀趣味性的同時，重點培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的邏輯性和細(xì)節(jié)把握。
韓 莉，03年畢業(yè)于西華師范大學(xué)，參加工作以來一直擔(dān)任初中英語教學(xué)和班主任工作。 多次在英語公開課賽課中獲獎，多次參加市教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動。多次獲得優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，先進(jìn)個人，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，三八紅旗手等榮譽稱號。2021年獲得市教育體育局“先進(jìn)教育工作者”榮譽稱號。
教學(xué)信條：不急不躁，靜待花開。
韓老師本次示范課主要講的是七年級下四單元1a--2c聽說部分，針對初一學(xué)生生英語聽說水平，根據(jù)英語教學(xué)聽說策略，運用了卡通片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著通過圖片輔助教學(xué)學(xué)習(xí)本單元的重點詞匯和基本句型，課程過程中還融入了聽力練習(xí)，學(xué)生游戲，雙人對話，小組活動等不斷鞏固學(xué)生對新知識的掌握。通過本堂課，讓學(xué)生對本單元的祈使句有了一定的認(rèn)識并能運用祈使句制定簡單的校規(guī)家規(guī)。
王琪琪，中共黨員，碩士學(xué)位，遂寧中學(xué)高三年級英語備課組組長。擔(dān)任高中英語教學(xué)工作近二十年，擔(dān)任九屆高三畢業(yè)班英語教學(xué)工作，教學(xué)業(yè)績突出。指導(dǎo)多名學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力大賽獲全國一等獎，多次被表彰為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。指導(dǎo)和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師多人次獲省、市級賽課一等獎。
王老師本次帶來的示范課是高三復(fù)習(xí)閱讀理解專題之“七選五”解題步驟與技巧。擬通過將宏觀上的文章結(jié)構(gòu)和微觀上的關(guān)鍵詞及邏輯關(guān)系的查找相結(jié)合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握“七選五”的解題技巧與方法。并及時通過高考真題讓學(xué)生學(xué)以致用，在體驗中將所學(xué)知識內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力。同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，加強學(xué)生閱讀理解的思維品質(zhì)，真正達(dá)到核心素養(yǎng)的提升。
張建新，中共黨員，中學(xué)高級教師，英國里丁大學(xué)訪問學(xué)者。從教22年，注重激發(fā)學(xué)生興趣，堅持以活動引領(lǐng)英語教學(xué)，始終相信“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。踏實工作，用情育人。在2009，2012高考中所教班級英語成績列全市第一，所教學(xué)生唐婷，肖國梁考入清華大學(xué)，學(xué)生林宇昊在2021高考中以148分列全市第一。撰寫《掌握新課程理念 搞好英語課堂活動》等多篇論文獲獎并公開發(fā)表。兩次評為“高考先進(jìn)個人”，四次被評為“優(yōu)秀班主任”，五次被評為“職稱優(yōu)秀”,遂寧中學(xué)首屆“杰出青年教師”，遂寧中學(xué)第三屆解題大賽一等獎，多次評為“年度先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀女職工” 和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。
張建新老師的這堂Non-defining Attributive Clause語法教學(xué)課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于指向?qū)W科素養(yǎng)的英語學(xué)習(xí)活動觀和以語法運用為導(dǎo)向的“形式-意義-運用”的三維動態(tài)語法觀，以主題意義為引領(lǐng)，以語篇為依托，設(shè)計了具有綜合性，關(guān)聯(lián)系和實踐性的四個學(xué)習(xí)活動。張老師通過整合教材，精心選擇了新穎，豐富，貼近學(xué)生生活的語料，旨在幫助學(xué)生更好地管理自己的情緒，樹立正確的人生態(tài)度。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新，在語境中了解語法的形式和意義，并恰當(dāng)運用語法。該堂課幫助學(xué)生深度聚焦非限制性定語從句的意義和功能，通過真實語境下技能的綜合訓(xùn)練，加深對單元主題意義的理解，提高綜合運用語法的能力。
周靜，專業(yè)八級，四川外國語大學(xué)碩士生。從事高中英語教學(xué)15年，經(jīng)驗豐富，成績顯著，所教歷屆學(xué)生多人高考英語成績位列全市前十。曾多次獲得�！皟�(yōu)秀青年教師”、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，遂寧市“高中教育優(yōu)秀教師”等榮譽稱號，全國中學(xué)生英語能力競賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等稱號。熱愛教育事業(yè)，善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，堅信每個孩子都值得用愛和耐心陪伴，堅信每個孩子都有值得期待的未來。
周老師此次展示課內(nèi)容為《Don’t quit》，旨在探索高中英語群文閱讀與寫作一體化教學(xué)模式，將群文閱讀與主題寫作有機結(jié)合，以讀帶寫，以寫促讀，帶領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)以致用、遷移創(chuàng)新的綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)與思維品質(zhì)。精選人教版和外研版新教材中主題同為“毅力”的三篇課文，通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外不同領(lǐng)域名人的成功故事，培養(yǎng)學(xué)生樂觀堅毅的情感價值觀。
示范課結(jié)束后，英語組的老師們及時進(jìn)行了評課議課，老師們對名優(yōu)教師展現(xiàn)出的業(yè)務(wù)過硬、理念創(chuàng)新、務(wù)實高效的課堂贊不絕口;對示范課上充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、交流，啟發(fā)學(xué)生積極思維，積極營造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的氛圍給予了極高的評價。
此次英語組示范課活動
是學(xué)校實施“青藍(lán)工程”
打造高效課堂的重要舉措
給學(xué)校青年英語教師的課堂教學(xué)
提供了良好的學(xué)習(xí)范例
相信通過名優(yōu)教師的引領(lǐng)示范
遂中青年英語教師能從中汲取營養(yǎng)
從而快速成長為學(xué)校英語組的中堅力量
