為迎接

新課改、新高考、新教材、新課標

的挑戰(zhàn)

大力提升教育教學的質(zhì)量

促進教師的專業(yè)化成長和素養(yǎng)提升

2020年6月，在遂寧中學黨委的倡導(dǎo)下，

從學科、管理等方面成立了多個工作室

鄧祖洪名師工作室

受益于學校的良好政策，學校地理組也成立了“鄧祖洪名師工作室”，并卓有成效的開展活動。

“同課異構(gòu)”

”同課異構(gòu)“是指同一堂課，同一個主題，采用不同的教學思路、教學方法、教學手段，進行共同的展示�？梢宰層^察者和參與者在兩種思維火花中彼此學習、共同成長。通過展示能夠充分體現(xiàn)出不同教師的智慧和個性，這是一種集體備課、集體智慧的結(jié)晶。

2020年12月21日和22日，名師工作室負責人鄧祖洪老師和青年教師李飛在高一2班、3班，以高中地理必修一《河流侵蝕地貌》為主題進行了“同課異構(gòu)”的展示。本次活動以“核心素養(yǎng)下的地理教學”為主題，為同組教師交流搭建了一個展示的平臺，展現(xiàn)了名教師高超的教學技能和優(yōu)秀的課堂把控能力，促進了青年教師的專業(yè)化發(fā)展。地理組眾多教師全程參與其中，全程聽課。

2020年12月21日上午

高級教師鄧祖洪老師從地理四大“核心素養(yǎng)”入手，深入淺出，展示出《河流侵蝕地貌》的基本知識，同時結(jié)合生活常識、地理小故事將所學知識融入到實踐中，課堂活躍，知識充滿深度和廣度。此外，在每個知識講評完后，還創(chuàng)新設(shè)計了大量新穎的試題，使知識與試題完美融合，充分調(diào)動了學生的學習積極性，打造了一趟別開生面的優(yōu)質(zhì)高效課堂。

2020年12月22日下午

青年教師李飛在高一3班同樣以《河流的侵蝕地貌》為主題進行展示，在教學過程中，李老師以重點培養(yǎng)學生實踐能力的地理核心素養(yǎng)為目標，通過展示不同地貌為切入口，通過對瀑布形成過程、牛軛湖形成過程、太行山峽谷曲流形成過程進行了深入引導(dǎo)和分析，將原理知識融入到形成過程的推測和表述中，大大提高了同學們的地理實踐和探究能力，學以致用，生活即地理、地理中有生活。

課后，鄧祖洪老師和李飛老師分別對自己本堂課程思路、教學設(shè)計、教學目標進行了分享交流。王宏斌老師、謝璞穗老師、盧文慧老師、任光全老師、高明敏老師等分別對兩堂課進行了點評和總結(jié)交流，在集體交流中大家觸碰出了思維的火花，彰顯了教師個性，真正做到了資源共享，取長補短。

教師們在“異構(gòu)”中學習他人長處

感悟自我

將有助于推動

遂寧中學教育教學上一個新臺階