在文翁興學(xué)2165年暨成都石室中學(xué)改辦新學(xué)120周年之際，結(jié)合石室中學(xué)新時(shí)期提出的“培養(yǎng)有家國(guó)情懷與世界格局的未來(lái)領(lǐng)軍人才”的育人目標(biāo)，成都石室中學(xué)(成都四中)精心組織了合作學(xué)校骨干教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。受成都石室中學(xué)之邀，在遂寧中學(xué)副校長(zhǎng)黃禮國(guó)的帶領(lǐng)下，學(xué)校一行9名骨干教師，于4月11日——13日在石室中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。

跟崗學(xué)習(xí)

走進(jìn)千年石室，傾聽(tīng)校長(zhǎng)獨(dú)白

▲石室中學(xué)田間校長(zhǎng)《古今一校 揚(yáng)輝千秋》

成都石室中學(xué)校長(zhǎng)田間以《古今一校，揚(yáng)輝千秋》為題，為參培教師講述了石室這座千年學(xué)府的歷史發(fā)展歷程，介紹了石室中學(xué)辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、辦學(xué)成績(jī)，展現(xiàn)了石室綿延千年的智慧沉淀和經(jīng)久不息的奮進(jìn)脈搏。從2010年至今，石室中學(xué)經(jīng)歷了從生存到品質(zhì)再到卓越三個(gè)發(fā)展階段，愿景清晰，舉措務(wù)實(shí)，成效顯著，實(shí)現(xiàn)了新發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)了新輝煌。

見(jiàn)賢思齊，以榜為鏡

針對(duì)本次培訓(xùn)，石室中學(xué)精心策劃了多層次的指導(dǎo)講座，從德育到教學(xué)，從年級(jí)管理到備課組教研，再到列席觀摩學(xué)校行政會(huì)，切實(shí)提高了遂寧中學(xué)骨干教師的綜合能力、管理能力和個(gè)人修養(yǎng)。

▲學(xué)生發(fā)展中心黃飛非主任《做有實(shí)效的德育——成都石室中學(xué)德育工作介紹》

▲課程教學(xué)中心鄭顯剛主任《基于大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)提升課堂效益》

▲高一年級(jí)組長(zhǎng)張朝武老師《求實(shí)務(wù)虛，自主自育》

▲高一化學(xué)備課組長(zhǎng)曾禎老師《雙新改革背景下備課組建設(shè)的應(yīng)對(duì)探索》

▲現(xiàn)場(chǎng)觀摩行政會(huì)

聆聽(tīng)名師課堂，引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

“文翁杯”是石室中學(xué)一年一度的教研盛會(huì)，賽事自預(yù)熱以來(lái)熱度不斷攀升，備受關(guān)注，遂寧中學(xué)骨干教師分文理學(xué)科進(jìn)入課堂深度學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)關(guān)注學(xué)科的育人目標(biāo)，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟?qū)W科的核心素養(yǎng)。教學(xué)中想要學(xué)生有創(chuàng)造性，教師首先要具備創(chuàng)造性。不同的教師，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的思路不同，角度不同，收獲也不同，從而有更多的思維角度去評(píng)價(jià)、去創(chuàng)新。

▲本次學(xué)習(xí)縮影

此次跟崗學(xué)習(xí)

是一次收獲滿滿的“充電”

遂中骨干教師們

全程仔細(xì)聆聽(tīng)，潛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真記錄

并紛紛表示將學(xué)以致用

切實(shí)提高自己的教育教學(xué)能力

接下來(lái)

我們一起聽(tīng)聽(tīng)大家的心得體會(huì)

黃禮國(guó)副校長(zhǎng)：

01

按照學(xué)校的相關(guān)安排，我們一行九人從本周一下午到成都石室中學(xué)參與集團(tuán)成員學(xué)校及友好學(xué)校干部及骨干教師跟崗培訓(xùn)，共計(jì)3天，收獲頗豐，有如下一些個(gè)人感受:

1.千年名校的四川省石室中學(xué)，古今一校，揚(yáng)輝千秋。在開(kāi)班儀式后田間校長(zhǎng)親自撥冗授課，給我們講解了石室的辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)、校訓(xùn)、辦學(xué)思想、教風(fēng)等。既讓我們體會(huì)了石室厚重的歷史，也感覺(jué)目前蓬勃向上的當(dāng)代朝氣。我有充分理由相信，有了石室中學(xué)的關(guān)心和幫助，遂寧中學(xué)也定會(huì)“茍日新，日日新”。

2.石室中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師分別從大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)、德育、備課組建設(shè)、年級(jí)組建設(shè)的不同角色，給大家闡釋真實(shí)的教育教學(xué)的理論、實(shí)踐，使我既驚嘆石室人對(duì)事業(yè)的不懈追求，又佩服他們自上而下團(tuán)結(jié)一心奮發(fā)的“時(shí)不我待”的精神，更欽佩田間校長(zhǎng)的人格魅力和學(xué)術(shù)水平。

3.三天的石室培訓(xùn)，留給我一個(gè)思考，今后自己有何改變，改變什么?“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！苯K身學(xué)習(xí)，做更好的自己。

陳紅梅老師

02

在石室中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)三天，讓我收獲頗豐。

首先，文翁講堂是我們學(xué)習(xí)的主要基地，通過(guò)視頻滾動(dòng)播放的《國(guó)家寶藏.石室石經(jīng)》體會(huì)石室的厚重滄桑，通過(guò)校史陳列接序石室的古今傳承，通過(guò)田間校長(zhǎng)的《古今一校，揚(yáng)輝千秋》領(lǐng)略石室厚積薄發(fā)、智聯(lián)未來(lái)的豪情。著實(shí)高屋建瓴，架構(gòu)宏大。

黃飛非主任《做有實(shí)效的德育》、鄭顯剛主任《基于大數(shù)據(jù)教學(xué)，提升課堂效益》曾楨組長(zhǎng)《備課組建設(shè)應(yīng)對(duì)策略》，張朝武組長(zhǎng)《求實(shí)務(wù)虛、自主自育—-年級(jí)組建設(shè)》都讓我深受啟發(fā)。尤其是曾楨組長(zhǎng)的講座，引領(lǐng)身為備課組長(zhǎng)的我跨入了新境界：團(tuán)隊(duì)建設(shè)傳幫帶，團(tuán)結(jié)、互信、包容;心態(tài)建設(shè)：合理規(guī)劃、提前安排、按部就班，解除焦慮。團(tuán)結(jié)協(xié)作、慷慨分享、探索提高。整個(gè)團(tuán)隊(duì)親如一家。曾楨組長(zhǎng)的關(guān)于畢業(yè)班如何在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行充分扎實(shí)復(fù)習(xí)，如何整合內(nèi)容，如何取舍、以往真題如何運(yùn)用、標(biāo)準(zhǔn)是什么，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享，之于我這畢業(yè)年級(jí)的備課組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是旱春及時(shí)雨，相信在返回本校后，結(jié)合我們年級(jí)具體情況，加以實(shí)施，同學(xué)們整體復(fù)習(xí)水平將有很大提升。

感謝石室中學(xué)能夠讓我們旁聽(tīng)學(xué)校行政會(huì)議，俗話說(shuō)"老師天然是干部"，只要一進(jìn)教室就管著幾十號(hào)人，如何有效地管理?聽(tīng)了葉幼梅老師、龔承琳老師分享關(guān)于學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，我悟出了一個(gè)懶人管理法：一個(gè)班級(jí)要良好運(yùn)轉(zhuǎn)：努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生積極向前的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)老師學(xué)習(xí)力的提升也會(huì)給學(xué)生起到重要的榜樣示范作用，所謂"學(xué)高為師，身正為范"，師者教化、潤(rùn)物無(wú)聲。

石室中學(xué)優(yōu)秀老師的示范課也打開(kāi)了我的新視野。我據(jù)此專門“偷師”寫(xiě)了優(yōu)質(zhì)課切入面面觀，以期提升本組同仁備課和教學(xué)整體水平。

總之，感謝石室中學(xué)給我們寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。芝蘭玉桂，常馨常香。

陳艷老師

03

2023年4月11日至4月13日自己有幸參加了石室中學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。自知學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易。三天來(lái)，學(xué)校把我當(dāng)作他們其中的一員，嚴(yán)格要求;我也把石室中學(xué)當(dāng)作自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí)。石室中學(xué)制定了詳細(xì)的帶崗培訓(xùn)計(jì)劃，如教育教學(xué)線干部講座、骨干教師講座、研討交流、行政會(huì)內(nèi)容分享、文廟校區(qū)“文翁杯”賽課觀摩教學(xué)。我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。時(shí)間雖短，收獲很多，感觸很深。

在田間校長(zhǎng)和黃飛非主任的講解和介紹中我深刻感受到石室中學(xué)辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)理念科學(xué)，形成學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格，以創(chuàng)新為核心的辦學(xué)模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校整體實(shí)力。在黃飛非主任和張朝武年級(jí)組長(zhǎng)的介紹中，石室中學(xué)精細(xì)高效的管理能落實(shí)到位，務(wù)實(shí)高效，注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)自育。其中令我印象最深刻的是曾禎老師給我們分享的《“雙新”改革背景下的備課組建設(shè)實(shí)施探索》，她從經(jīng)驗(yàn)分享的教學(xué)計(jì)劃安排說(shuō)起，還給我們分享了心態(tài)建設(shè)的重要性，年級(jí)組本學(xué)科老中青老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、慷慨分享、不斷探索提高的重要性，優(yōu)化教學(xué)教研，精研試題等等，她的分享很接地氣，可操作性強(qiáng)，這也是以后我們備課組需要優(yōu)化的地方。

第三天的課堂教學(xué)觀摩課體現(xiàn)了各學(xué)科教師的不同教學(xué)風(fēng)格，多運(yùn)用了我常說(shuō)的情景化教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的作用。各學(xué)科教師經(jīng)過(guò)精心打磨，教學(xué)構(gòu)思水平高超，能把公共資源轉(zhuǎn)化為個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。特別是劉豐老師講的《鴻門宴》在教學(xué)互動(dòng)中能勇敢面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，不是盲目地鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有敏感度。我想這些都是我以后在教學(xué)中要努力的方向。

雖然時(shí)間短暫的跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但留給我的思考還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，讓我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，開(kāi)闊了教育知識(shí)和管理知識(shí)的視野，我將在這里學(xué)到的新知盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)的成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

唐睿老師

04

文翁化蜀，揚(yáng)輝千秋;石室精舍，群英薈集。講堂三日，石室中學(xué)諸位領(lǐng)導(dǎo)、老師圍繞著學(xué)校發(fā)展歷史，和育人管理這條主線精心授課，從政策到實(shí)踐，從理論到案例，從團(tuán)隊(duì)到學(xué)科，從例會(huì)到課堂，坦誠(chéng)以待，傾囊相贈(zèng)。如黃飛非老師對(duì)德育工作方向的把握，十年得失的總結(jié)，提綱挈領(lǐng)，有效可鑒。如曾禎老師談化學(xué)備課組建設(shè)，鉤玄提要，真實(shí)可行。再如劉豐老師《鴻門宴》課堂教學(xué)，巧設(shè)情境，環(huán)環(huán)相扣，單元教學(xué)，升華主題。我不僅感受到石室中學(xué)深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)，更是看到了在田間校長(zhǎng)的帶領(lǐng)之下，兩校區(qū)管理組建設(shè)的成果，領(lǐng)略了各學(xué)科教師專業(yè)技能風(fēng)采，享受了一場(chǎng)難能可貴的教育盛宴，收獲滿滿，不虛此行。

當(dāng)黃老師從體育角度談到“怎樣讓一個(gè)學(xué)生不喜歡棒球”時(shí)，我深有體會(huì)。正如他所講，讓一個(gè)學(xué)生喜歡一門課程可能需要大費(fèi)周章，可是讓學(xué)生討厭一門課程卻不費(fèi)吹灰之力。如果一開(kāi)始一昧地灌輸一些枯燥死板機(jī)械的理論知識(shí)，如棒球發(fā)展史，可能會(huì)消耗掉這個(gè)學(xué)生對(duì)這門課程的好奇與興趣。更別說(shuō)再通過(guò)一些固化的方式來(lái)要求其掌握這些理論，要不了多久學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)索然無(wú)味。不如剛開(kāi)始就讓學(xué)生直接參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去，體驗(yàn)從而獲得。教語(yǔ)文同樣應(yīng)當(dāng)如此。當(dāng)我教《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，我可以將《詩(shī)經(jīng)》怎么產(chǎn)生的，體式是什么，內(nèi)容有哪些，價(jià)值又如何這些問(wèn)題暫時(shí)放一邊。選一個(gè)春和景明的日子，帶著同學(xué)大聲朗讀“桃之夭夭，灼灼其華”感受草木欣榮;朗讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”聆聽(tīng)鳥(niǎo)獸爭(zhēng)鳴;朗讀“巧笑倩兮，美目盼兮”欣賞古典美人;朗讀“知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求”觀照自己內(nèi)心……

引用《禮記·學(xué)記》一段經(jīng)典論述來(lái)總結(jié)這次培訓(xùn)之旅：“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也�！痹缸约耗軐⒚看螌W(xué)習(xí)的啟發(fā)，融入自己的教學(xué)當(dāng)中，追求精進(jìn)，久久為功，更好地肩負(fù)起教書(shū)育人的使命。

此次跟崗學(xué)習(xí)

內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)新穎獨(dú)特

不僅提升了遂中骨干老師們

的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)和育人能力

而且滿足了大家期待成長(zhǎng)

要求進(jìn)步的迫切需求

有力推動(dòng)遂寧中學(xué)在新征程上

乘風(fēng)破浪，行穩(wěn)致遠(yuǎn)