為全面了解學(xué)生心理健康水平

篩查心理高危人群并做好識(shí)別干預(yù)工作

提高學(xué)校管理者及專業(yè)工作者的

危機(jī)識(shí)別能力

降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率

打造平安校園

3月4日下午，一場突出“專業(yè)”、“實(shí)效”的學(xué)生心理測評(píng)分析報(bào)告會(huì)在遂寧中學(xué)報(bào)告廳舉行。遂寧中學(xué)副校長黃禮國和部分中層干部出席會(huì)議。本次會(huì)議由體衛(wèi)藝處主任嚴(yán)飛主持。

據(jù)了解

遂寧中學(xué)初中年級(jí)

心理健康測評(píng)活動(dòng)在1月18日進(jìn)行

近2754名學(xué)生參與測評(píng)

測評(píng)內(nèi)容覆蓋了身心發(fā)展基本狀況

青春期典型心理風(fēng)險(xiǎn)水平

潛能特質(zhì)水平等

本次心理測評(píng)分析報(bào)告會(huì)特邀西南大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士、西南大學(xué)心理學(xué)部應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士指導(dǎo)教師、國家二級(jí)心理咨詢師張馨尹老師進(jìn)行測評(píng)結(jié)果分析。

現(xiàn)場，張馨尹老師用通俗易懂的講授方式，深入淺出地為初中班主任們?cè)敿?xì)講解了心理測評(píng)的目的和意義，并針對(duì)學(xué)生測評(píng)的數(shù)據(jù)、導(dǎo)致學(xué)生心理問題的原因、發(fā)展建議以及危機(jī)干預(yù)等方面進(jìn)行了深入的分析和解答。

“有的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)為中等階段，但是到了大考時(shí)就會(huì)特別慌亂”“有的學(xué)生在受到不滿時(shí)，情緒的變化特別強(qiáng)烈，會(huì)控制不住自己”“有的學(xué)生雖然表面比較活潑，但是抗壓能力特別差......”班主任老師們結(jié)合報(bào)告中所體現(xiàn)出來的學(xué)生典型心理問題、風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行了提問，張馨尹老師一一做出了解答，并對(duì)每個(gè)班級(jí)需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生給出了專業(yè)的應(yīng)對(duì)建議。

青春期是走向成熟的過渡時(shí)期，而中學(xué)階段的學(xué)生正處于人生的青春期。張馨尹老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生心理健康教育的主要目的就是“防重于治”，老師在日常的教學(xué)活動(dòng)與工作中，多耐心觀察記錄，及時(shí)溝通，力求做到“早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療”，盡可能地從根源上杜絕校園突發(fā)事件或惡性事件的出現(xiàn)，從而保證學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

同時(shí)針對(duì)測評(píng)工作，張馨尹老師指出，要加強(qiáng)政策指導(dǎo)，明確工作要求;加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)水平;強(qiáng)化輔導(dǎo)室建設(shè)，開展心理疏導(dǎo);創(chuàng)新活動(dòng)載體，開展宣教活動(dòng);強(qiáng)化家校協(xié)同，完善服務(wù)體系。

中學(xué)生最顯著的特點(diǎn)是，生理快速走向成熟，但是心理發(fā)育卻相對(duì)落后，生理與心理呈現(xiàn)明顯的不平衡性。張馨尹老師針對(duì)這一情況，她建議校方持續(xù)對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生開展關(guān)心、關(guān)愛管理工作;專兼職心理健康老師對(duì)重點(diǎn)需要關(guān)注、關(guān)心學(xué)生進(jìn)行定期與不定期的心理輔導(dǎo)和回訪，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作記錄，備查;班主任對(duì)重點(diǎn)需要關(guān)注、關(guān)心學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛、幫助，營造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生感受集團(tuán)溫暖。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常情況，如情緒不穩(wěn)定、成績嚴(yán)重下降、行為反常等情況時(shí)，及時(shí)了解并聯(lián)動(dòng)心理健康老師開展心理輔導(dǎo)工作;做好家屬溝通工作，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理健康問題存在嚴(yán)重異�，F(xiàn)象，校方需及時(shí)與家庭進(jìn)行溝通。家庭是孩子的第一責(zé)任方，充分的溝通便于家屬更好地了解學(xué)生心理健康情況，更好的采取支撐、配合工作幫助學(xué)生度過心理危機(jī)。

會(huì)后

參與會(huì)議的老師們紛紛表示

此次心理測評(píng)分析報(bào)告會(huì)

針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)

為呵護(hù)學(xué)生身心健康提供了科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐

此次會(huì)議提高了老師們對(duì)積極心理學(xué)的興趣，加深了老師們對(duì)學(xué)生心理健康水平的認(rèn)識(shí)，也讓大家更關(guān)注心理健康在學(xué)校建設(shè)中的重要作用。接下來，學(xué)校將以此次心理測評(píng)分析報(bào)告會(huì)為契機(jī)，關(guān)注師生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作更上一層樓。